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城北幼儿园“三策略”促教师课题研究“日常化”
发布人:管理员 发布时间:2018-12-13 15:12 来源:本站原创 访问:

城北幼儿园“三策略”促教师课题研究“日常化”

为促进教师课题研究能力,深入树立“回归自然 研究儿童”的生态教育理念,本学期,城北幼儿园“三策略”促进教师课题研究“日常化”。

一是激励性教师评价策略。以促进教师课题研究积极性为目标,园部适时调整教育教学奖励制度,重点加大课题奖励比重,同时组织多维研修活动,鼓励教师互评和自评相结合,整合绘本制作、展板评比、教学竞赛等各种评比活动,

发现教师身上闪光点,在多维评价中满足教师成长需要。

二是综合性内源学习策略。以培养教师教育内涵为目标,用个体、小组及团队学习方式,开展“与名师对话”、“无会日读书”、线上互动等活动,教师在感受不同的学习收获后,激发学习的自觉性,把“要我学”变成“我要学”,在不断学习中提升精神境界和研究能力。

三是双赢性对话反思策略。以教师双方双赢为目标,在园本主题《稻草世界》、《番薯乐翻天》、《亲亲萝卜》中,教师通过撰写案例、教育论坛、互动研讨、听课评课等方式,互相了解和共享各自所持有的内在理念和彼此的思维过程,促使教师集结更多的角度去思考问题,在集体反思中有效地进行调适和改进。

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